El artículo explora cómo la sorpresa revela que el mundo siempre nos excede. A partir de experiencias como el arte y el paisaje, se argumenta que lo real irrumpe inesperadamente, desbordando nuestras expectativas y mostrando que pensar requiere apertura, atención y una espera paciente frente a lo que no controlamos. … Read More →
La búsqueda de una fundamentación ética de los Estudios sobre el trauma
La ausencia de un posicionamiento ético explícito y consistente en el campo de los estudios sobre el trauma colectivo. Se ha buscado responder a esta necesidad por la vía de la ética levinasiana, no obstante, resulta necesario examinar con cuidado esta opción dada la posible inconmensurabilidad teórica entre las ideas de Levinas y las bases conceptuales de los estudios sobre el trauma. … Read More →
Chatbots de IA y simulación de diálogo: ¿Qué dice la teoría bajtiniana?
Se propone un modelo para el análisis discursivo de las interacciones con chatbots de IA a la luz de los conceptos bajtinianos en el que se observa una polifonía controlada, donde todas las voces se reconcilian en un “diálogo simulado” que puede empobrecer el pensamiento crítico. Defendemos la urgencia de la alfabetización en IA considerando sus implicaciones ideológicas, políticas y educativas. … Read More →
Experiencias de escisión en mujeres víctimas de abuso sexual
El trauma del abuso sexual en la infancia tiene un gran impacto en la vida cotidiana de las mujeres. Aunque en muchos casos se olvida, las consecuencias psicológicas de este acontecimiento perduran. A través de un análisis fenomenológico, con reflexiones sobre la naturaleza del dolor existencial, discutimos cómo estos recuerdos olvidados moldean profundamente la experiencia humana. … Read More →
El impacto del positivismo en la felicidad y autonomía según Husserl
A partir de la filosofía de la historia de Husserl y su ética, mostramos cómo la crisis de la humanidad europea, provocada por la filosofía positiva, repercute negativamente en las posibilidades de los sujetos de alcanzar la felicidad y la autonomía. Esto muestra que la crisis tiene, para Husserl, unas consecuencias sociales que es necesario atender ético-políticamente. … Read More →
Concebir al ser humano desde transepistemes en el proyecto decolonial planetario-complejo
El conocimiento humano, especialmente en la era moderna y posmoderna occidental, ha perdido su conexión espiritual y trascendental. Criticamos el enfoque reduccionista del humanismo centrado solo en la dicotomía cuerpo-mente, y defendemos una comprensión más amplia y profunda del ser humano, que incluya su complejidad espiritual y su relación con Dios. … Read More →
Participación comunitaria puede ser la clave para una respuesta efectiva al VIH en Colombia
La participación social y comunitaria es prioritaria en la respuesta al VIH en Colombia, involucrando a las poblaciones priorizadas quienes desde sus experiencias personales y sociales logran identificar las barreras para el acceso a los servicios de salud sexual, permitiendo proponer estrategias para mejorar los programas de prevención y atención. … Read More →
El pensamiento dialéctico promovido por Adorno y Vygotsky puede potenciar la experiencia de aprendizaje
Las obras de Adorno y Vygotsky deben ser entendidas dentro del contexto del pensamiento materialista y dialéctico. Sus ideas tienen el potencial de promover un aprendizaje que no esté limitado por la lógica de acumulación de capital, permitiendo el desarrollo libre de las facultades físicas y mentales, crucial para desafiar paradigmas y alcanzar la verdadera emancipación social. … Read More →
Educação em Revista: desafíos editoriales y posibilidades científicas
La trayectoria de Educação em Revista refleja su compromiso con la publicación científica de calidad. Este editorial aborda sus transformaciones en la gestión científica, adaptación tecnológica, internacionalización y adhesión a la Ciencia Abierta, discutiendo la necesidad de profesionalización del equipo editorial de las revistas científicas brasileñas para garantizar la sostenibilidad financiera y científica a nivel nacional e internacional. … Read More →
La Universidad Abierta de Brasil en la gestión de la retención de estudiantes en cursos de pedagogía
El crecimiento de la educación a distancia (EaD) en Brasil, asociado a las altas tasas de deserción escolar en esta modalidad, trae consigo la necesidad de renovar los modelos de gestión escolar, con el objetivo de garantizar que los estudiantes permanezcan hasta graduarse. A partir de un análisis de los cursos de pedagogía de la Universidad Abierta de Brasil, los investigadores desarrollaron pautas alternativas para garantizar la retención de los estudiantes. … Read More →
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