Estudantes universitários de Instituição de Educação Superior Pública de capital de estado da região sul do país, pertencentes a famílias de alta renda, percebem o próprio privilégio, valorizam a diversidade sociocultural da instituição e, ao percorrer trajetórias de estudos superiores naturalizadas, buscam se diferenciar em suas escolhas em relação à família. … Read More →
O apoio social é uma peça-chave para aumentar a resiliência e minimizar o burnout de universitários
O apoio social aumenta a resiliência, capacidade de suportar situações estressantes e diminui o burnout de estudantes universitários, apontando para a importância de ações e políticas com o objetivo de promover o apoio social dentre e fora das universidades. … Read More →
O atendimento escolar em três museus brasileiros por uma análise histórica
Entre os anos de 1890 e 1934, museus brasileiros se destacaram na educação com os seus públicos escolarizados, oferecendo experiências, teorias e materiais; modelando o ensino, a formação de professores, indicando que a relação entre os museus e as escolas é longeva e estimulante. … Read More →
As principais estratégias para a formação de cientistas
A formação de cientistas tem potencial para promover avanços globais por meio da construção e aplicação do conhecimento científico. Analisando duas décadas de experiências, identificou-se que a integração interdisciplinar, a capacitação metodológica, a internacionalização, a gestão educacional e a curricularização da divulgação científica são práticas que transformam e aprimoram o processo formativo. … Read More →
Falta de conhecimento sobre o TEA afeta a atuação do Atendimento Educacional Especializado
O conhecimento limitado dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) compromete a eficácia das intervenções pedagógicas destinadas a esse público. As lacunas evidenciadas prejudicam o atendimento dos alunos com TEA, o que sugere a urgência de investimentos em formação continuada e em políticas públicas para melhorar a inclusão escolar. … Read More →
Novo Ensino Médio e as principais dificuldades, benefícios e perspectivas percebidas por docentes
O Novo Ensino Médio trouxe mudanças que afetam diretamente o processo de ensino-aprendizagem em escolas públicas e privadas de todo o país. Embora ofereça a promessa de interdisciplinaridade e foco no mercado de trabalho, resultou em desafios, como a sobrecarga curricular, a desvalorização de disciplinas e a falta de estrutura, impactando a qualidade do ensino e a formação profissional. … Read More →
Apenas dois em cada cem municípios brasileiros alcançam qualidade educacional com equidade
Análise revela que poucos municípios brasileiros reúnem qualidade de aprendizado com equidade e aponta disparidades significativas entre regiões. Em geral, enquanto municípios do Norte e Nordeste apresentam maior equidade, os do Sul e Sudeste demonstram maior qualidade. Políticas específicas são necessárias para equilibrar qualidade e equidade, especialmente no cenário pós-pandemia. … Read More →
A experiência pedagógica da formação continuada na prática docente
A UNIVESP oferta curso de formação pedagógica com bolsa de estudo para futuros professores do ensino superior. Apesar dos desafios enfrentados por esses discentes bolsistas, como falta de reconhecimento, baixa remuneração e sobrecarga, essas experiências pedagógicas propiciam reflexões sobre a pedagogia universitária. … Read More →
A contribuição do coletivo na formação e personalidade de professores
A partir da Teoria Histórico-Cultural, analisou-se a formação docente em contextos coletivos, focando, particularmente, em um grupo de estudos e pesquisas. Os resultados mostram que a participação coletiva transforma e enriquece a formação e a personalidade dos professores envolvidos, através de uma relação afetivo-cognitiva com o grupo e suas ações. … Read More →
Explorando o Modelo TPACK e a Perspectiva Sociocultural na Formação de Professores com Tecnologias Digitais
Analisando a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na formação de futuros professores, revisamos o modelo TPACK sob a perspectiva Sociocultural, destacando a necessidade de integrar conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e culturais à prática docente para torná-la mais crítica e alinhada com as demandas educacionais atuais. … Read More →
Últimos comentários