Tag: Ensaio: Avaliação E Políticas Públicas Em Educação

Avaliação das políticas educacionais em Roraima no período da pandemia

Fotografia de um notebook ligado, exibindo uma mulher loira com máscara na tela. O dispositivo repousa sobre uma mesa branca espelhada, ao lado de um microfone de mesa. Ao fundo, há uma sala ampla com alguns móveis, que está desfocada.

Na relação entre os marcos legais do estado de Roraima e os nacionais identificaram-se claras inspirações da esfera estadual no que foi produzido pela União, mas também notou-se que o estado de Roraima realizou um detalhamento orientativo importante, sobretudo pelas particularidades de sua rede, com escolas rurais, indígenas, locais sem internet banda larga, etc. Read More →

Os desafios da política pública de alimentação e nutrição devido à vulnerabilidade do Pnae

Gráficos de mapa mostrando a distribuição dos recursos do PNAE para os estados brasileiros entre os anos de 2014-2020.

De 2014 a 2020, ocorreu a redução dos repasses financeiros do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), na maioria dos anos, bem como do número de secretarias de Educação estaduais e dos municípios contemplados pelo programa. Com o fechamento das escolas devido à pandemia da Covid-19, houve menos municípios atendidos pelo Pnae. Read More →

Práticas educativas promovem funções executivas em contexto de vulnerabilidade social

Foto de uma criança e uma mulher em pé. Eles estão de mãos dadas na frente de uma mesa de plástico.

Crianças que crescem em contextos vulneráveis podem ter conexões neurais menos fortalecidas. Nesse contexto, a criação de situações promotoras das funções executivas ajuda a ampliar as capacidades das crianças de lidar com situações adversas dos ambientes vulneráveis, o que, por sua vez, pode modificar trajetórias de vida. Read More →

Qualidade da educação pública passou de estagnação a queda em municípios paulistas de médio porte

Foto de uma sala de aula vazia. Várias carteiras estão enfileiradas e ocupam toda a imagem. Elas parecem ser novas. No fundo, uma parede amarelada e vazia.

Dados sobre a qualidade da aprendizagem por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica permitiram identificar os municípios paulistas que mais se destacaram nos últimos anos. Dentre 49 escolas municipais do estado de São Paulo, observou-se certa estagnação de 2017 para 2019 e uma queda em 2021 em decorrência da pandemia. Read More →

EAD pode promover inclusão e equidade no ensino superior, mas ainda falta qualidade nos conteúdos

Número de estudantes nas modalidades presencial e a distância (eixo vertical) entre os anos de 2010 e 2020 (eixo horizontal). Em 2010, presencial estava com 1,8 milhões de estudantes, subiu um pouco em 2014 foi caindo até chegar em 2020 com 1,7 milhões de alunos. A distância tinha 380 mil estudantes em 2010, ficou estável até 2013, em 2014 começou a aumentar e terminou em 2 milhões de alunos. Em 2020, presencial tinha 47% dos alunos e a distância tinha 53% de alunos. Total de 3,7 milhões alunos.

O aumento no número de matrículas no ensino superior por meio da modalidade Educação a distância (EAD) no Brasil indica uma maior inclusão e equidade no acesso a educação universitária, porém há problemas na qualidade e na concentração das matrículas em poucas instituições privadas com fins lucrativos. Read More →

Pesquisas em Avaliação Educacional no Brasil: O que nos conta a revista Ensaio?

Composição formato quadrado. Um retangulo cinza escuro com uma nuvem de palavras coloridas: avaliação educacional,. ensaio, aprendizagem, políticas públicas, programas e projetos, redes de ensino... No fundo uma grade cinza claro com fundo cinza, um gráfico com números 29,73 a 38,23 em níveis diferentes. Na parte de baixo, uma linha do tempo de 2010 até 2018.

A partir do mapeamento da produção científica sobre Avaliação Educacional em periódico nacional, no período de 2009 a 2020, foi possível analisar os níveis de ensino, categorias temáticas, países, regiões, instituições e agências de fomento relacionados às pesquisas e pesquisadores, de modo a caracterizar a produção acadêmica sobre a temática. Read More →

A justiça social no acesso à educação como caminho para recuperar a dignidade humana

Sala de aula vazia

Embora a Constituição garanta a todos os brasileiros o direito à educação básica, na prática isso não acontece. Partindo do pressuposto de que esta é uma questão de justiça social, é preciso pensar em caminhos que ajudem na construção de um projeto de nação pautado pela justiça e a garantia dos direitos a todos. Read More →

Dilemas e Perspectivas Internacionais na Formação de Professores

Um grupo de pessoas em roda com as mãos estendidas entre elas dando a ideia de união e trabalho em equipe.

Formar professores para atuarem no contexto da diversidade cultural é etapa fundamental para a educação transformadora. Como articular teoria e prática nessa formação tem sido um desafio, no Brasil e no exterior. Neste sentido, busca-se, a partir de experiências nacionais e internacionais, apresentar desafios e possibilidades para o tratamento dessa questão. Read More →

O papel da Autoestima e Motivação na promoção aprendizagem on-line de mulheres reclusas

Ilustração em preto e branco mostrando uma mulher na prisão

O artigo apresenta um estudo descritvo-correlacional, focado na autoestima e motivação para aprender com recurso às tecnologias digitais de 12 mulheres reclusas de um estabelecimento prisional português, a frequentar uma formação em e-learning. Foi estudada relação entre estas variáveis com a idade, tempo de reclusão e duração da pena. Read More →

A avaliação educacional na produção científica vista por meio de análise de redes sociais

A produção científica brasileira sobre a Avaliação Educacional está principalmente localizada em instituições públicas da região sudeste do país. Suas publicações têm reduzido número de pesquisadores, estão centradas no Ensino Superior e abordam uma temática geral dispersa, mais preocupada com validações de testes específicos do que com qualidade da Educação. Read More →