Author: Ensaio: Avaliação E Políticas Públicas Em Educação

A partir do mapeamento da produção científica sobre Avaliação Educacional em periódico nacional, no período de 2009 a 2020, foi possível analisar os níveis de ensino, categorias temáticas, países, regiões, instituições e agências de fomento relacionados às pesquisas e pesquisadores, de modo a caracterizar a produção acadêmica sobre a temática. … Read More →

O artigo apresenta um estudo descritvo-correlacional, focado na autoestima e motivação para aprender com recurso às tecnologias digitais de 12 mulheres reclusas de um estabelecimento prisional português, a frequentar uma formação em e-learning. Foi estudada relação entre estas variáveis com a idade, tempo de reclusão e duração da pena. … Read More →

A produção científica brasileira sobre a Avaliação Educacional está principalmente localizada em instituições públicas da região sudeste do país. Suas publicações têm reduzido número de pesquisadores, estão centradas no Ensino Superior e abordam uma temática geral dispersa, mais preocupada com validações de testes específicos do que com qualidade da Educação. … Read More →

No início de maio de 2020, de 69 universidades federais, cerca de 20% estavam funcionando de forma remota ou em regime de atividades parciais, atendendo à 22,5% dos estudantes matriculados, ou seja, quase 80% ficaram fora das salas de aulas remotas, demonstrando o despreparo das universidades e uma alarmante exclusão digital. … Read More →

Esse artigo aborda a construção de um indicador de heterogeneidade para escolas da rede municipal de Ribeirão Preto (SP) a partir de uma análise estatística multivariada de componentes principais (ACP) para estabelecer padrões de desempenho escolar para o 5° e o 9° ano do Ensino Fundamental dessas escolas. Tal indicador foi capaz de evidenciar a existência de diferentes padrões de evolução da proficiência escolar em Matemática e Português tanto no 5° quanto no 9° ano do ensino fundamental, o que pode auxiliar quando do estabelecimento de políticas públicas. … Read More →

Estudo de caso verificou, ao cotejar os holerites de um professor ao longo de 20 anos com os Planos de Cargos, Carreira e Remuneração (PCRRs), se o trabalho desse profissional foi valorizado, em termos remuneratórios. Em contexto municipal, observou-se que os PCRRs foram instrumentos de valorização remuneratória aliados à titulação e ao tempo de trabalho. … Read More →

O estudo se propõe responder de que maneira as tecnologias e a prática docente ante a “Sociedade da Informação” reforçam ou põem em xeque a percepção do professor sobre sua autoridade. O acesso dos estudantes às novas bases informacionais gera sentimentos de perda da autoridade do professor? … Read More →

Pesquisa investigou estratégias de superação da lógica violência-exclusão-silêncio imposta a jovens universitários. Processos educativos não promovem o desenvolvimento pleno. Os seis casos estudados revelaram a ausência da pedagogia dialógica e que estratégias de superação são potenciais recursos educacionais transformadores, que levam do discurso à prática, da opressão à esperança. … Read More →

Estudo analisa as mudanças nos critérios de avaliação dos livros didáticos de alfabetização submetidos ao PNLD e considera como tais mudanças influenciaram na produção e no uso que os professores fazem desse material. Trata-se de um estudo sobre uma política do governo federal de grande repercussão nas práticas docentes. … Read More →