No início de maio de 2020, de 69 universidades federais, cerca de 20% estavam funcionando de forma remota ou em regime de atividades parciais, atendendo à 22,5% dos estudantes matriculados, ou seja, quase 80% ficaram fora das salas de aulas remotas, demonstrando o despreparo das universidades e uma alarmante exclusão digital. … Read More →
Um indicador de heterogeneidade para escolas municipais de Ribeirão Preto
Esse artigo aborda a construção de um indicador de heterogeneidade para escolas da rede municipal de Ribeirão Preto (SP) a partir de uma análise estatística multivariada de componentes principais (ACP) para estabelecer padrões de desempenho escolar para o 5° e o 9° ano do Ensino Fundamental dessas escolas. Tal indicador foi capaz de evidenciar a existência de diferentes padrões de evolução da proficiência escolar em Matemática e Português tanto no 5° quanto no 9° ano do ensino fundamental, o que pode auxiliar quando do estabelecimento de políticas públicas. … Read More →
Como será a aprendizagem na volta às aulas após a pandemia de COVID-19?
O que as evidências científicas têm a nos ensinar sobre as estratégias com menos ou mais chances de sucesso para a aprendizagem na volta às aulas após a pandemia como a que vivemos em 2020? Estudo apresenta potenciais intervenções e suas consequências para auxiliar no retorno ao ensino presencial. … Read More →
Os Planos de Carreira e Remuneração de Professores de escolas públicas de educação básica em contexto municipal valorizam o trabalho do professor?
Estudo de caso verificou, ao cotejar os holerites de um professor ao longo de 20 anos com os Planos de Cargos, Carreira e Remuneração (PCRRs), se o trabalho desse profissional foi valorizado, em termos remuneratórios. Em contexto municipal, observou-se que os PCRRs foram instrumentos de valorização remuneratória aliados à titulação e ao tempo de trabalho. … Read More →
Que autoridade o docente tem diante dos jovens da Sociedade da Informação?
O estudo se propõe responder de que maneira as tecnologias e a prática docente ante a “Sociedade da Informação” reforçam ou põem em xeque a percepção do professor sobre sua autoridade. O acesso dos estudantes às novas bases informacionais gera sentimentos de perda da autoridade do professor? … Read More →
Há violência, exclusão e silêncio entre jovens estudantes universitários: como superam o silêncio que lhes é imposto?
Pesquisa investigou estratégias de superação da lógica violência-exclusão-silêncio imposta a jovens universitários. Processos educativos não promovem o desenvolvimento pleno. Os seis casos estudados revelaram a ausência da pedagogia dialógica e que estratégias de superação são potenciais recursos educacionais transformadores, que levam do discurso à prática, da opressão à esperança. … Read More →
Como acontecem as mudanças nos livros de alfabetização do PNLD e quais usos os professores fazem desse recurso em sala de aula?
Estudo analisa as mudanças nos critérios de avaliação dos livros didáticos de alfabetização submetidos ao PNLD e considera como tais mudanças influenciaram na produção e no uso que os professores fazem desse material. Trata-se de um estudo sobre uma política do governo federal de grande repercussão nas práticas docentes. … Read More →
O que dizem as pesquisas sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa?
Estudo apresenta uma síntese de 64 trabalhos sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, do período de 2013 a 2016. Trata-se de uma revisão de literatura sobre uma importante intervenção do Governo Federal na alfabetização dos alunos das escolas públicas brasileiras. … Read More →
A escola como organização ideológica e falaciosa neutralidade do Projeto de Lei “Escola sem Partido”
A Pesquisa problematiza o projeto de lei conhecido como “Escola sem Partido”, questionando frontalmente a prática de assédio ideológico que a proposta supostamente combate. Para isso, se apoia teoricamente nas contribuições de Maurício Tragtenberg sobre Ideologia nas Organizações e de Pierre Bourdieu acerca do papel do Estado na vida social. … Read More →
O ensino médio no Brasil e a reforma proposta pela MP nº 746: entre motivações e proposições
Que argumentos justificaram a publicação da Medida Provisória nº 746, em setembro de 2016, que instituiu uma proposta de reforma para o ensino médio brasileiro, convertida posteriormente na Lei nº 13.415, em 2017? Que principais alterações foram propostas por essa MP? Essas são as questões que esse texto discute. … Read More →
Últimos comentários