Os altos níveis de escolaridade, apesar de importantes, não são garantidores de uma leitura crítica de notícias falsas. Por meio de uma revisão do pensamento de Espinosa, os pesquisadores apontam para a importância da compreensão dos afetos como um elemento explicativo da dinâmica das fake news, bem como do seu uso, atrelado aos processos educacionais, para buscar combater o problema. … Read More →
Fissuras nas concepções de criança e de educação infantil durante o Ensino Remoto emergencial
No contexto do Ensino Remoto Emergencial, as famílias foram importantes para garantir a participação das crianças nas propostas pedagógicas. Porém, no que se refere às interações e aos movimentos corporais, concluiu-se que houve um rompimento, uma vez que as atividades propostas às crianças, foram mediadas pelas famílias. … Read More →
Game Jams proporcionam experiências educativas por meio da criação colaborativa de jogos
As pessoas estão a aprender fora da escola e dos lugares tradicionais. As game jams, eventos onde as pessoas se juntam para criarem videojogos, evidenciam contextos novos e singulares que possibilitam o vínculo social e o desenvolvimento de jogos, assim como a experiência e a combinação de diferentes métodos, recursos e estratégias educativas. … Read More →
A inefetividade do policiamento escolar e do Programa Escola Segura em uma escola de Londrina
O programa Escola Segura contratou policiais militares da reserva ou reformados para melhorar a segurança de escolas públicas do Paraná. Ao avaliarmos o impacto do programa em uma escola de Londrina, entretanto, descobrimos que o programa era inefetivo. Não houve nenhuma mudança no sentimento de insegurança e na ocorrência de infrações e crimes dentro da escola. … Read More →
O conceito de reprodução interpretativa e as pesquisas na Educação: aspectos e implicações teóricas
Reprodução Interpretativa é uma releitura do conceito clássico de socialização no sentido que coloca novos e mais complexos elementos para a compreensão do desenvolvimento infantil. O ponto central é considerar tal desenvolvimento a partir de uma perspectiva não somente psicológica, mas também social, com ênfase nas ações sociais das crianças. … Read More →
Os principais temas da pesquisa de alto impacto sobre educação e covid-19
A agenda de pesquisa acerca da covid-19 e seus diversos impactos no campo da educação torna-se um desafio para nós pesquisadores e pesquisadoras, uma vez que a súbita adequação dos sistemas educacionais ainda é desafio global. Nesse sentido, o presente estudo buscou na análise da literatura de alto impacto descrever os principais temas de pesquisa que relacionam a educação e a covid-19, em vistas a contribuir na elaboração de uma agenda de pesquisa que dialogue com as diversas consequências globais da temática abordada. … Read More →
Reorganização dos fazeres docentes na educação infantil: o atendimento não presencial na pandemia pelo SARS-CoV-2
A problemática dos processos educacionais na educação infantil no contexto do COVID-19 foi abordada com um questionário on-line respondido por professores de educação infantil. Pôde-se constatar que a maioria dos profissionais não teve formação tecnológica para uso pedagógico de ferramentas de comunicação ou mídias sociais, destacando o uso intenso do WhatsApp e do Facebook. … Read More →
20 anos depois: pensar com e sem Bourdieu
Pierre Bourdieu foi um autor marcou a sociologia francesa e a ciência mundo afora. Suas contribuições e reflexões para compreensão do mundo social, com destaque para a educação, são retomadas nesta Seção Temática, que homenageia o autor e busca discutir sua trajetória, recepção e teoria, e desenvolver análises sociais contemporâneas em diálogo com seus conceitos. … Read More →
Habitus e Relações Sociais de Gênero na Elite Paulistana
A perspectiva de gênero na análise das elites paulistanas mostra um contexto privilegiado onde a construção social das masculinidades e feminilidades é permeada por mudanças e permanências. Assim, padrões estabelecidos são quebrados e, ao mesmo tempo, mantidas as escolhas educacionais e posições de status em função de expertises, subjetividades e berço familiar. … Read More →
Entre cenas violentas e memórias escolares: o “mar de bullying” contra pessoas LGBT+
A compreensão das vivências de pessoas lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais e com outras identidades (LGBT+) acerca da escola perpassa o que chamaram de “mar de bullying” – o soco recebido, o xingamento escutado e o vexame apontado são algumas das cenas violentas que foram experienciadas durante a trajetória escolar. … Read More →
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