“Estar motivado” e “estar engajado” não são a mesma coisa. Mapeamento do engajamento estudantil, seus facilitadores e formas de mensuração revela que uma relação de apoio entre professor e aluno é o fator mais crucial para manter os estudantes engajados. … Read More →
Impactos da Inteligência Artificial na Educação Profissional e Tecnológica
Avanços da Inteligência Artificial na sociedade contemporânea também são sentidos no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, modalidade de Educação que integra formação profissional e formação humana. São apresentados alguns desafios e potencialidades a partir de reflexões, superando a instrumentalização técnica e preparando indivíduos para lidar com essa relação. … Read More →
Entre o Digital e as digitais
Por que professories se há máquinas mais eficazes e baratas? Um tal cenário, anunciado pelas Big Techs põe-nos a pensar nos sentidos da profissão e naquilo que se pode (e se deve) reivindicar. … Read More →
As consequências da financeirização do ensino superior no trabalho docente
Quais as consequências da financeirização para o trabalho docente? Para além da precarização e da intensificação, a financeirização reconfigura o trabalho em educação, aumentando a padronização, ampliando a distância entre a gestão e o docente, introduzindo a gestão das aparências e a auto comercialização dos professores. … Read More →
Visão dos diretores escolares sobre a exclusão digital majorada pela Covid-19
Os gestores de escolas públicas falam sobre as principais querelas do ensino remoto emergencial sobre o processo ensino-aprendizagem com a suspensão das aulas presenciais devido à pandemia da Covid-19, destacando problemas, ações paliativas e sugestões de políticas públicas para novos enfrentamentos semelhantes. … Read More →
Quem forma quem ensina?
A maioria dos estudantes de licenciaturas em Minas Gerais entre 2011 e 2021 é formada por mulheres, jovens, pardos, oriundos da rede pública, matriculados em cursos na modalidade de Ensino a Distância (EAD) e no período noturno. Os dados evidenciam a baixa atratividade da carreira docente e desafios para a valorização do magistério. … Read More →
Um novo caminho para a avaliação da qualidade da educação
Testes padronizados têm sido o modelo prevalente na avaliação da educação básica, sem levar em consideração a complexidade do processo educacional. Para superar tal limitação, é proposto um modelo de avaliação multidimensional onde se destaca a incorporação de elementos como equidade, gestão e cidadania, ampliando a noção de qualidade educacional. … Read More →
Modelos pedagógicos inovadores preparam alunos para enfrentar a incerteza do século XXI
Quatro modelos pedagógicos favorecem o desenvolvimento de competências essenciais no século XXI. A análise propõe alternativas ao ensino tradicional, promovendo metodologias centradas no aluno e orientadas para a autonomia, a colaboração e a aprendizagem ao longo da vida. … Read More →
Desafios na educação e inserção de crianças e adolescentes nipo-brasileiros no Japão
Entre as dificuldades enfrentadas pela comunidade nipônica brasileira ao regressar para o Japão estão as barreiras na inserção das crianças e adolescentes migrantes nas escolas do país. O limitador linguístico e a cultura diferente tornam importante a discussão sobre caminhos para maior acolhimento e inclusão desses jovens. … Read More →
Contradições na opinião pública sobre a militarização das escolas estaduais em Goiás
Análise de 50 textos do jornal O Popular (2015–2018) conclui que autoridades goianas utilizam um suposto “apoio popular” para justificar a militarização das escolas estaduais. Contudo, mostra-se que o projeto de militarização não é oriundo das comunidades, se sustentando através de estratégias políticas contraditórias. … Read More →
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