Por meio das experiências de mulheres estudantes, professoras, líderes comunitárias e escritoras de diversas épocas e lugares, delineia-se um panorama do importante papel social desempenhado por mulheres instruídas e que educam nos mais variados cenários. Ao destacar essas narrativas, o novo número temático busca reduzir desigualdades e estimular a igualdade de gênero, através da valorização da produção feminina. … Read More →
Ferramenta auxilia professores na avaliação de objetos de aprendizagem
O avanço tecnológico impulsiona a missão dos professores em facilitar o aprendizado, exigindo o conhecimento de ferramentas pedagogicamente eficazes. Nesse sentido, o instrumento Learning Object Review Instrument (Lori) oferece uma avaliação abrangente dos objetos de aprendizagem, o que torna sua tradução para uma versão brasileira necessária como um orientador para os professores no fazer pedagógico. … Read More →
Abertura de dados na pesquisa em Educação em Ciências: editorial da Revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências destaca perspectivas e desafios
Editorial discute os desafios e benefícios da abertura de dados na pesquisa educacional, acompanhado de um guia para preparação de conjuntos de dados que encoraja políticas mais transparentes. As complexidades éticas, metodológicas e epistemológicas da abertura de dados requerem um diálogo aberto e contínuo. Superar tais desafios é essencial para impulsionar avanços significativos na pesquisa em Educação em Ciências. … Read More →
Elaboração de diários com abordagem socioanalítica melhora as práticas e experiências educacionais
Diários elaborados por alunos de cursos de licenciatura ajudam docentes e estudantes a compreender os aspectos que impactam a jornada educacional, analisando elementos cruciais na continuidade e rendimento dos universitários. Além disso, indicam oportunidades para o aperfeiçoamento dos cursos e estimulam futuros educadores a aplicar práticas socioanalíticas em suas trajetórias profissionais. … Read More →
Análise crítica da intersetorialidade e transversalidade do programa Brasil Carinhoso
O Brasil Carinhoso foi analisado a partir das lentes teóricas da transversalidade e da intersetorialidade. Adotou-se uma abordagem intersetorial no financiamento e na gestão, mas sua implementação foi setorial. A transversalidade de gênero não foi identificada, suas abordagens de cuidado deixaram de considerar quem cuida, focando apenas em quem é cuidado. … Read More →
Redirecionar a educação para a esfera existencial pode ser a chave para a verdadeira democracia
Segundo Amartya Sen, o caminho para o exercício de uma democracia plena reside em conhecer e ouvir as diversas vozes que compõem a sociedade. No cenário atual, dominado pelos valores da economia, este desafio cabe, sobretudo, às instituições de ensino. … Read More →
Relações entre classe social, raça, gênero e o bullying nas escolas
Descobertas recentes mostram que o bullying reproduz uma hierarquia de poder baseada no nível socioeconômico. Tanto na escola pública quanto na privada, discentes de maior nível socioeconômico estão mais propensos a praticar, enquanto os de menor nível estão mais propensos a sofrer bullying. … Read More →
As contradições da BNCC de Geografia na promoção de uma educação decolonial e antirracista
A BNCC de Geografia do ensino fundamental apresenta contradições para uma educação geográfica decolonial e antirracista. Não existe uma abordagem que auxilie o professor a desvelar os processos de subalternidade da construção de um país na lista dos dez mais desiguais do mundo, marcado por uma exclusão cruel, produzida pelo colonialismo. … Read More →
O que o trabalho docente produz?
O tema da especificidade e natureza da docência tem uma história que se conta em décadas. Revisitando essa longa história, foram analisados criticamente o conhecimento acumulado a esse respeito. Conclui-se que é importante pensar o que é próprio ao trabalho docente, como também pensar suas ressonâncias com as demais formas laborais. … Read More →
Políticas educacionais baseadas em pesquisas científicas qualificam o ensino superior
Segundo análise bibliométrica, a produção científica brasileira aborda, internacionalmente, aspectos essenciais do ensino superior brasileiro relacionados às políticas públicas, sendo que os temas mais proeminentes incluem neoliberalismo, desenvolvimento sustentável, educação a distância e inclusão. Com os resultados obtidos, os pesquisadores esperam oferecer insights para novos estudos que preencham as lacunas existentes e para a elaboração de políticas educacionais contundentes. … Read More →
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