Category: Ciências Humanas

O valor atribuído aos itens de teste no Ensino Médio: o que os dados revelam?

Estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que visa problematizar as interfaces entre avaliação e currículo de História no Ensino Médio, no contexto de expansão dos programas e sistemas de avaliação no Brasil. Além de problematizar o papel da avaliação nos programas, considerou-se relevante investigar a concepção pedagógica sob a qual tais programas se fundamentam. Read More →

O ensino médio no Brasil e a reforma proposta pela MP nº 746: entre motivações e proposições

Que argumentos justificaram a publicação da Medida Provisória nº 746, em setembro de 2016, que instituiu uma proposta de reforma para o ensino médio brasileiro, convertida posteriormente na Lei nº 13.415, em 2017? Que principais alterações foram propostas por essa MP? Essas são as questões que esse texto discute. Read More →

A macroeconomia novo-desenvolvimentista revê e completa a pós-keynesiana: Duas escolas de pensamento que se completam

Estudo faz uma comparação entre a teoria pós-Keynesiana e a teoria novo desenvolvimentista. As principais diferenças entre elas são: a rejeição da política de crescimento com endividamento externo, o papel estratégico que atribui à taxa de cambio, e uma visão histórico-estrutural do desenvolvimento. Read More →

Dilemas na formulação de uma política de avaliação institucional participativa: o caso do SEAP-RS

A formulação do Sistema Estadual de Avaliação Participativa do Rio Grande do Sul, entre 2011 e 2014, como alternativa às provas de desempenho dos alunos, abortada na troca de governo, deixou legado de práticas e reflexões sobre a gestão democrática em suas contradições, impasses e desafios para comunidades escolares, dirigentes e pesquisadores. Read More →

Formação de professores: os desafios da profissão

Educação e Pesquisa apresenta entrevista com António Nóvoa, que na atualidade é um dos teóricos mais presentes no debate pedagógico e mais citados na produção brasileira, com uma vigorosa produção nos campos da História da Educação, Educação Comparada e da Formação Docente e, também, dois estudos que tratam da profissionalização docente. Read More →

Educar, cuidar e brincar: uma única ação na educação Infantil?

Educar, cuidar e brincar habitualmente comparecem como base para ação do professor na Educação Infantil. Estudo parte das contribuições psicanalíticas acerca do tema e utiliza a figura topológica da banda de Möebius ao propor uma articulação entre cuidar, educar e brincar, entendidos como uma única ação no trabalho educativo com bebês no âmbito da creche. Read More →

Horizontes Antropológicos publica dossiê sobre religião no espaço público

Periódico explora teórica e etnograficamente várias dimensões da religião no espaço público e interpela as noções clássicas de secularização – enquanto recuo da religião na sociedade e seu deslocamento para a esfera do privado, e de laicidade – enquanto autonomia radical do Estado em relação às igrejas, religiões e crenças. Read More →

Base Nacional Comum Curricular (BNCC): O que trata? A quem serve?

A necessidade ou não de uma Base Nacional Comum Curricular – BNCC para regular os conteúdos a serem ensinados nas etapas da Educação Básica tem sido tema de controversos debates na área da Educação. Estudo analisa a BNCC para o Ensino médio, buscando desvendar o que está em disputa nesta “nova” proposição. Read More →

Internacionalização de periódicos acadêmicos — epistemologias globais e locais na Revista Estudos Feministas

A Revista Estudos Feministas (v. 26, n. 3), em consonância com as tendências atuais, busca a internacionalização de sua produção, publicando uma seção especial em inglês com artigos resultantes do 13o Mundos de Mulheres e Fazendo Gênero 11. Read More →

Questão étnico-racial: desigualdades, lutas e resistência

O compromisso com a superação das desigualdades sociais, com o combate a da opressão e exploração, faz parte do posicionamento do serviço social há décadas. Desconstruir preconceitos exige conhecimento, reflexão e posicionamento ético-político. Serviço Social & Sociedade (n. 133) contribui com esse processo que a profissão tem feito no sentido de avançar teórica e politicamente. Read More →