Diferentes classes sociais não vivenciam as mesmas experiências de violência nos espaços urbanos – sendo as mais abastadas as que menos sentem seus efeitos. Discussões sobre violência escolar nos cursos de licenciatura e ações do poder público podem contribuir para melhorar as condições sociais de estudantes em situação de vulnerabilidade. … Read More →
Educadores não-docentes na formação cidadã: possibilidades para a assistência estudantil
Debates sobre modelos pedagógicos abriram espaço para o surgimento de uma educação cidadã, uma nova função social da escola e uma nova função pedagógica de seus profissionais – entre eles os profissionais da assistência estudantil, que podem contribuir no processo educacional não somente por meio de auxílios financeiros, mas com ações adicionais que favorecem a formação integral do estudante. … Read More →
“Deve ser a boca de algum dinossauro”: experiências de aprendizagem de ciência ao visitar um museu
Como uma exposição sobre o continente Antártico e o trabalho desenvolvido por pesquisadores brasileiros nas expedições ao continente gelado possibilitou experiências de aprendizagem em família e contribuiu com a criação de sentidos por meio das interações contemplativas, conversas entre os membros do grupo e a leitura. … Read More →
Analisando percepções de acadêmicos sobre o processo de internacionalização universitária
A relevância da internacionalização no âmbito do ensino superior tem sido cada vez mais enfatizada. Entretanto, como tal processo tem sido percebido, a partir de literatura recente e de acadêmicos, constitui-se em tema premente de pesquisa. … Read More →
Sistemas Apostilados de Aprendizagem: a mão invisível do mercado toca a escola
Os Sistemas Apostilados de Aprendizagem (SAEs) podem trazer implicações à autonomia docente. As empresas responsáveis pelos SAEs utilizam mecanismos sutis de controle do ensino e associam sua metodologia a modelos educacionais de alto padrão. Sua adesão se sustenta na ideia de que há liberdade pedagógica em sala de aula, embora o planejamento curricular fique a cargo de agentes externos à escola. … Read More →
Pandemia, ensino remoto e universidades públicas no Brasil: exclusão digital e falta de diálogo
No início de maio de 2020, de 69 universidades federais, cerca de 20% estavam funcionando de forma remota ou em regime de atividades parciais, atendendo à 22,5% dos estudantes matriculados, ou seja, quase 80% ficaram fora das salas de aulas remotas, demonstrando o despreparo das universidades e uma alarmante exclusão digital. … Read More →
As ações afirmativas descolonizam a educação e reeducam o Brasil
As ações afirmativas de promoção da igualdade racial representam a maior inflexão na sociedade brasileira dos últimos 20 anos. Os sujeitos das ações afirmativas trazem consigo outros saberes, cosmovisões e culturas desvelando históricos padrões coloniais de conhecimento e de poder. Nesse processo, a sociedade, a política e o Estado têm sido reeducados. … Read More →
Justiça e educação: como pensar uma escola justa?
A seção temática “Justiça e Educação: um debate necessário” traz pesquisas sobre este tema candente e urgente, simultaneamente clássico e contemporâneo, objeto de atenção no país e no mundo. Pesquisadores relacionaram a justiça e a educação com foco nas reverberações das políticas educacionais na escola, nas desigualdades que nela são reproduzidas e produzidas e suas possibilidades de reversão. … Read More →
Saberes Matemáticos na Formação e na Constituição de Profissionalidades Docentes
Como foram constituídos os saberes matemáticos a ensinar na escola primária? E os saberes para ensinar matemática? Como esses processos participam da profissionalidade das e dos professores? O dossiê é dedicado às escolas normais, lugares de constituição dessa profissionalidade, e aos acervos produzidos para salvaguarda e compartilhamento da memória institucional. … Read More →
Paulo Freire e a educação de pessoas trabalhadoras
No ano em que se comemora o centenário de Paulo Freire, pesquisa apresenta encontros e reencontros com o referencial freireano, ao refletir experiências de diversas práticas educativas com pessoas trabalhadoras, vivenciadas inicialmente em movimentos populares e que chegam à escola pública. Como um dos resultados, os sentidos produzidos por essas práticas, ou, melhor dizendo, ao retomá-las como práxis educativas, foi possível perceber o caminho de ressignificação de uma luta pela alfabetização de jovens e adultos, o qual foi se reconstituindo como defesa da escola pública para os trabalhadores. … Read More →
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