O estudo articula Gilles Deleuze e Fernand Deligny para discutir formas de percepção fora da linguagem, inspiradas pela experiência de crianças autistas não falantes. Em vez de tratar o Transtorno do Espectro Autista (TEA) como déficit, se revelam modos de vida singulares, baseados em gestos e ritmos, que deslocam a centralidade da linguagem na constituição do humano. … Read More →
Quando o mercado está presente, a educação perde a chamada
Dossiê publicado pelos Cadernos CEDES alerta para os riscos do avanço da privatização da educação pública no Brasil e no exterior, com a transferência de gestão e recursos do Estado para empresas privadas. Na prática, o processo transforma um direito constitucional em serviço comercial e ameaça a garantia da educação pública. … Read More →
Como a composição do lar influencia a aprendizagem das crianças
O estudo mostra que estudantes que vivem em famílias biparentais têm desempenho significativamente melhor em Matemática e Língua Portuguesa, revelando como a composição familiar pode ampliar ou limitar oportunidades educacionais. … Read More →
As narrativas de vida e de saúde de pessoas vivendo com HIV
Normas de gênero atravessam a vida de homens e mulheres vivendo com o vírus da imunodeficiência humana (HIV) em Manaus, afetando afetos, autoestima, estigma e práticas de saúde, apontando para a urgência de um Sistema Único de Saúde (SUS) mais inclusivo. … Read More →
A memória como o ato de lembrar pode gerar novo conhecimento
A memória é uma fonte ativa, capaz de gerar justificação epistêmica por si mesma. A partir do caso do “Motorista Desatento” apresenta-se um dilema que a visão tradicional não consegue resolver. A solução proposta é que a memória atua sobre conteúdos percebidos de forma inconsciente, que são “epistemicamente neutros”, e convertidos em uma crença, onde a memória gera justificação pela primeira vez, estabelecendo-se como uma fonte epistêmica fundamental. … Read More →
A Educação Física pode mais na abordagem da imagem corporal como urgência curricular
Análise documental da BNCC revela a ausência do termo “imagem corporal” em suas seções relacionadas à Educação Básica. Ao destacar que o desenvolvimento integrado da imagem corporal é crucial na formação de crianças e adolescentes, os limites e as possibilidades da Educação Física Escolar para abordar criticamente esse construto são discutidos. … Read More →
Encerramento da participação da RBEE na Semana Especial do blog SciELO em Perspectiva
O vídeo aborda a participação da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE) na Semana Especial do blog SciELO em Perspectiva | Humanas e destaca a importância da oportunidade para divulgar a história do periódico, as publicações recentes, assim como as práticas para a promoção da acessibilidade na produção e na difusão dos artigos científicos. … Read More →
30 Anos de História da Revista Brasileira de Educação Especial
A Revista Brasileira de Educação Especial apresenta três décadas de história, ao longo das fases de criação, expansão e consolidação, marcadas pela internacionalização, ampliação das publicações e reconhecimento científico no Qualis A1. Sua trajetória reafirma o compromisso com a pesquisa em Educação Especial e instiga reflexões sobre conquistas e desafios. … Read More →
Audiodescrição nos artigos científicos da RBEE
Dolores Affonso e Lucas Escamilha, profissionais responsáveis pela audiodescrição das imagens, gráficos e ilustrações dos artigos científicos publicados na RBEE, explicam o que é a audiodescrição e contam sobre a sua atuação nas ações de acessibilidade do periódico. … Read More →
Acessibilidade na Revista Brasileira de Educação Especial – RBEE
A Revista Brasileira de Educação Especial, em parceria com o SciELO Acessibilidade, tem desenvolvido práticas para a promoção da acessibilidade na produção e na difusão dos artigos científicos. Apresentar tais ações pode contribuir com pesquisadores e também com editores de periódicos, de modo a contribuir com a ampliação da acessibilidade informacional e comunicacional. … Read More →
Últimos comentários