A formação de cientistas tem potencial para promover avanços globais por meio da construção e aplicação do conhecimento científico. Analisando duas décadas de experiências, identificou-se que a integração interdisciplinar, a capacitação metodológica, a internacionalização, a gestão educacional e a curricularização da divulgação científica são práticas que transformam e aprimoram o processo formativo. … Read More →
A educação da corporalidade e da sensibilidade das professoras em uma escola de formação
Ao investigar a formação das professoras verificou-se a produção e difusão de um modo específico de ser e de se comportar enquanto mulher e professora. Buscando formar uma mulher competente e responsável, com atitudes polidas, autocontrole sobre seus impulsos e emoções e que compreende também suas funções na figuração familiar, enquanto mãe, esposa e responsável pelo lar. … Read More →
A importância da extensão universitária para a superação do ideal de meritocracia
O desenvolvimento de atividades de extensão no ensino superior pode mitigar os excessos da “sociedade do mérito”, marcada por individualismo exacerbado, síndrome de burnout e ilusão de justiça social. Esse enfoque promove uma “cultura da solidariedade”, fortalecendo o compromisso cívico e social dos alunos, além de favorecer a formação de cidadãos mais engajados e responsáveis. … Read More →
Falta de conhecimento sobre o TEA afeta a atuação do Atendimento Educacional Especializado
O conhecimento limitado dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) compromete a eficácia das intervenções pedagógicas destinadas a esse público. As lacunas evidenciadas prejudicam o atendimento dos alunos com TEA, o que sugere a urgência de investimentos em formação continuada e em políticas públicas para melhorar a inclusão escolar. … Read More →
Koselleck, Krenak e o Confronto entre Experiência e Ancestralidade
As visões temporais indígenas podem desafiar o pensamento ocidental e propor novas formas de entender o tempo. Pesquisadores oferecem um caminho para reavaliar nossa relação com o passado e o futuro, abrindo diálogos importantes entre as temporalidades não ocidentais e a proposição universalista espaço de experiência e horizonte de expectativas. … Read More →
Novo Ensino Médio e as principais dificuldades, benefícios e perspectivas percebidas por docentes
O Novo Ensino Médio trouxe mudanças que afetam diretamente o processo de ensino-aprendizagem em escolas públicas e privadas de todo o país. Embora ofereça a promessa de interdisciplinaridade e foco no mercado de trabalho, resultou em desafios, como a sobrecarga curricular, a desvalorização de disciplinas e a falta de estrutura, impactando a qualidade do ensino e a formação profissional. … Read More →
Repensando a Filosofia a partir da perspectiva feminista
Movimentos feministas estão reformulando a filosofia contemporânea, desafiando a exclusão histórica e promovendo inclusão. Através da análise de uma chamada para um dossiê, discutimos a generificação do pensamento filosófico e questionamos como a linguagem e os conceitos filosóficos perpetuam desigualdades, excluindo perspectivas diversas. … Read More →
Apenas dois em cada cem municípios brasileiros alcançam qualidade educacional com equidade
Análise revela que poucos municípios brasileiros reúnem qualidade de aprendizado com equidade e aponta disparidades significativas entre regiões. Em geral, enquanto municípios do Norte e Nordeste apresentam maior equidade, os do Sul e Sudeste demonstram maior qualidade. Políticas específicas são necessárias para equilibrar qualidade e equidade, especialmente no cenário pós-pandemia. … Read More →
Reflexões sobre apatridia e direito à cidadania a partir dos textos de Arendt
Através de uma reflexão sobre a suficiência da lei brasileira de Migração (nº 13.445/2017) para a diminuição do número de apátridas no país e a contribuição crítica de Arendt sobre as fragilidades impostas aos apátridas, destaca-se a urgência de atribuir cidadania aos apátridas devolvendo-lhes dignidade, sem exigir nacionalização. … Read More →
A experiência pedagógica da formação continuada na prática docente
A UNIVESP oferta curso de formação pedagógica com bolsa de estudo para futuros professores do ensino superior. Apesar dos desafios enfrentados por esses discentes bolsistas, como falta de reconhecimento, baixa remuneração e sobrecarga, essas experiências pedagógicas propiciam reflexões sobre a pedagogia universitária. … Read More →
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