Análise dos métodos de estudos de revisão e os seus usos na área de educação, tomando como base empírica 37 trabalhos sem tipologia definida. Defende que a explicitação das escolhas conceituais e metodológicas são estruturantes das revisões. … Read More →
Rigor e precisão nas ciências da linguagem. Existem parâmetros fixos para uma interpretação?
A ciência exige rigor e precisão. A aplicação desses critérios, porém, varia entre as ciências da linguagem, particularmente nos estudos do discurso, e as ciências da natureza. Por isso, é fundamental considerar como a entonação expressiva dos enunciados se conecta à avaliação social e refletir sobre as possíveis implicações epistemológicas desse conceito na interpretação dos discursos. … Read More →
Educação & Sociedade lança chamada para seção especial “Educação, Literatura e Escola”
Sob a coordenação de Denice Barbara Catani e Débora Mazza, convocatória busca reunir trabalhos sobre relações entre conhecimento, literatura e escola para debater práticas educativas libertadoras e democráticas. As submissões estão abertas até 30 de junho/2026. … Read More →
Entre cartinhas e catecismos, a alfabetização a serviço da colonização portuguesa (1502–1798)
A alfabetização esteve longe de ser um processo neutro na colonização portuguesa. A análise de Cartinhas e Catecismos mostra como o ensino da leitura e da escrita em português operou como instrumento de dominação cultural, religiosa e política entre os séculos XVI e XVIII, articulando expansão imperial e imposição linguística. … Read More →
Só a diversidade pode reinventar a educação como alicerce do futuro da justiça social
A diversidade não é apenas diferença, mas luta por respeito e inclusão. Na educação, significa reconhecer todos os alunos, valorizar suas trajetórias e adaptar currículos e práticas para garantir oportunidades iguais. Só assim a escola pode cumprir seu papel democrático e construir justiça social. … Read More →
Formação em ciclos contribui para intervenções mais complexas na prática docente
A análise e planejamento cíclico de práticas docentes favorecem mudanças significativas nas representações e ações do professorado sobre a leitura de textos escolares nos anos iniciais do ensino fundamental, por meio de modelos que buscam integrar o ensino dos conteúdos escolares à apropriação da linguagem própria de cada disciplina. … Read More →
De “qualidade” a “raça”, a transformação dos modelos de classificação social nas Américas (Séc. XV-XIX)
Paradigmas de classificação social nas Américas, vigentes entre os séculos XV e XIX, revelam a substituição de hierarquias baseadas na tradição católica por modelos fundamentados no cientificismo. O conceito de “civilização” impôs a “raça” e a “cor” como novos critérios absolutos, redefinindo a desigualdade sob a ótica da biologia e do progresso. … Read More →
A lógica do produtivismo a qualquer custo e o adoecimento docente na universidade pública
O estudo revelou que docentes vivenciam assédio e violência moral em contexto de produtivismo e gestão abusiva. Há excesso de cobranças, isolamento e competitividade, enfraquecendo laços coletivos. Conclui-se que é urgente repensar práticas institucionais e promover ambientes universitários mais humanos e éticos. … Read More →
Objetos externos como coleções de qualidades sensíveis espaciais
Uma contribuição original para o debate sobre o conceito humiano de objeto externo, na qual se propõe haver o critério da espacialidade, com o qual Hume empreende uma crítica da noção comum, fazendo emergir seu próprio conceito de corpo, que não coincide, nem com a concepção comum, nem com a da dupla existência. … Read More →
Histórias de lutas negras pela educação
Os clubes negros no Brasil do início do século XX tornaram-se ferramentas de protagonismo político, promovendo cidadania e combatendo o racismo vigente. Essas associações colaboraram para o acesso das pessoas negras à educação formal e redefiniram os modelos de luta por igualdade racial. … Read More →
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