Viver e conviver com e na diferença é um desafio, pela dificuldade em ouvir e ver o outro, diferente de mim. Que o outro fale – condição para que seja outro – e que daí decorram as relações e a possibilidade de uma filosofia que contemple a experiência, o tempo e a finitude. … Read More →
Saber/poder/violência: a produção dos anormais pelo Liberalismo
O Liberalismo que inspirou os movimentos independentistas na América Latina utilizou o discurso higienista para viabilizar uma normalização das populações pobres. Produzir corpos higiênicos não passava pela melhoria das condições de vida dos mais vulneráveis, mas pela produção de anormalidades com o objetivo de normalizá-los. … Read More →
O fascismo é transindividual: uma leitura a partir de Deleuze e Guattari
O fascismo, no passado e na atualidade, é um problema filosófico e político dos mais sérios. Como podem as massas lutarem pela sua própria opressão? Os conceitos da filosofia do transindividual são mobilizados para tentar oferecer uma compreensão do fenômeno fascista afinada ao pensamento contemporâneo. … Read More →
Em nova fase, Trabalho, Educação e Saúde discute racismo, gênero, negacionismo científico, autonomia médica e formação em saúde
O racismo, enfrentado por estudantes de medicina negros, e a desigualdade entre homens e mulheres no mercado de trabalho merecem atenção permanente. Ao lado do negacionismo científico e da autonomia médica na pandemia de Covid-19, estes são temas que afetam a sociedade como um todo, ultrapassando os muros da academia. … Read More →
Deficiências e Educação Física no Contexto Escolar: uma visitação à literatura e um diálogo político e social
Uma pesquisa de revisão bibliográfica analisou a produção de conhecimento em deficiências na área de Educação Científica entre 1979 e 2019. Nesse percurso, denunciam-se os discursos políticos antidemocráticos e se propõem vicissitudes sociais e educacionais inclusivas. … Read More →
Escolas indígenas decidem localmente o que ensinar com protagonismo docente, mas frágil autonomia
Quem (e como) escolhe os saberes que circulam nas escolas indígenas? Em aldeias guarani de São Paulo, professores e professoras protagonizam as decisões, tendencialmente endógenas, embora condicionadas por pressão governamental, pouca informação e complexas redes de influência, refletindo a presença do molde colonialista em detrimento da autodeterminação. … Read More →
As crianças e o uso das redes sociais no combate a COVID-19: É possível falar em ativismo infantil?
A presença das crianças nas redes sociais tem sido tema de pesquisas e também de preocupação sobre os riscos relacionados a essa prática. Por este motivo, apresenta-se uma nova possibilidade de compreensão desse fenômeno, denominado de ativismo digital de crianças, com enfoque no enfrentamento da pandemia da COVID-19. … Read More →
Por que os bebês usam as mídias digitais?
Os bebês têm sido cada vez mais expostos às mídias digitais, por isso foi investigado o uso na primeira infância, através de survey online com 435 mães. O uso tende a aumentar e a se diferenciar com a idade da criança, com diferentes repercussões nas relações familiares. … Read More →
A indução como política necessária no acompanhamento de professores iniciantes na carreira
A indução docente tem se caracterizado como uma política necessária no acompanhamento de professores em início de carreira, sendo necessário inventariar as suas concepções e práticas. Como esse termo polissêmico tem se traduzido nas políticas de formação desses profissionais? Quais as relações de correspondência, integração e independência entre mentoria e indução? … Read More →
Filmes que retratam a crise niilista ajudam a Educação a pensar sobre nosso tempo
Três filmes contemporâneos ajudam a entender a crise que vivemos, chamada de niilismo por Nietzsche, e que envolve a perda de confiança na finalidade, na totalidade e na verdade. Como superar essa crise? Como realizar uma educação antiniilista? A educação, ao afirmar a potência criadora humana, pode superar esse desafio. … Read More →
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