O conceito de educação inclusiva objetiva destacar as fendas existentes na sua ideia e concepção, que fora significada como princípio orgânico da modernidade no que se refere à construção de uma sociedade igualitária. Para tanto, denuncia a aceitação irrefletida deste composto contraditório mediante robusta análise histórica, apontando para a necessidade de superação dialética desta ideia. … Read More →
Fissuras nas concepções de criança e de educação infantil durante o Ensino Remoto emergencial
No contexto do Ensino Remoto Emergencial, as famílias foram importantes para garantir a participação das crianças nas propostas pedagógicas. Porém, no que se refere às interações e aos movimentos corporais, concluiu-se que houve um rompimento, uma vez que as atividades propostas às crianças, foram mediadas pelas famílias. … Read More →
Alterações na Lei da Educação podem contribuir para o enfrentamento das desigualdades educacionais
As alterações realizadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional são consideradas conquistas fundamentais para a promoção da igualdade educacional no Brasil. Dentre as mudanças, a ampliação da obrigatoriedade de etapas e modalidades de educação podem repercutir diretamente no enfrentamento das desigualdades educacionais no país. … Read More →
Lisete Arelaro e sua atuação engajada comprometida com a educação emancipadora
Lisete Arelaro nos deixa como legado suas mais significativas contribuições à educação brasileira. Uma rica e singular trajetória que alia coerentemente teoria, prática e militância em sua participação política e administrativa voltadas à promoção da inclusão social e da universalização do acesso à educação pública de qualidade ao alcance das classes populares. … Read More →
O cinema como conhecimento que forma e transforma por meio da experiência
Três filmes. Três protagonistas. A mesma afirmação incondicional da vida: amor fati. Ao seguirmos as trajetórias de Lucky, Paterson e Sinan Karasu, aprendemos que é possível aprovar a existência, mesmo a mais problemática. Essa aprovação recebe o nome de filosofia trágica, e para colocá-la em prática, surge a pedagogia da escolha. … Read More →
ENEM só serve para avaliar? Não, serve também para ensinar Matemática!
Questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) podem servir como ponto de partida para o ensino da Matemática mediado pela Modelagem Matemática, uma alternativa pedagógica que pressupõe a investigação de situações-problema associadas à realidade e que tem potencial para promover discussões alinhadas à Educação Matemática Crítica. … Read More →
Estudantes gostam de Educação Física, mas nem todos participam das aulas práticas
O afastamento gradativo dos estudantes das aulas práticas é um fenômeno recorrente nas aulas de Educação Física. A identificação dos motivos de desinteresse possibilita o desenvolvimento de estratégias de prática docente voltadas para o atendimento das necessidades psicológicas básicas dos estudantes, estimulando a participação efetiva nas atividades propostas pela disciplina. … Read More →
Uma cultura organizacional estilhaçada ou os efeitos da temporalidade no contexto escolar
Dentro do contexto da cultura das organizações escolares em Portugal, os efeitos da Nova Gestão Pública e da digitalização da educação no desenvolvimento de formas fragmentadoras de cultura foram potenciadas pelo aumento do individualismo, pela adesão a lógicas de ação instrumentais e pela diminuição do sentido de pertença à organização. … Read More →
Game Jams proporcionam experiências educativas por meio da criação colaborativa de jogos
As pessoas estão a aprender fora da escola e dos lugares tradicionais. As game jams, eventos onde as pessoas se juntam para criarem videojogos, evidenciam contextos novos e singulares que possibilitam o vínculo social e o desenvolvimento de jogos, assim como a experiência e a combinação de diferentes métodos, recursos e estratégias educativas. … Read More →
Estratégias docentes para alfabetizar com tecnologias digitais na pandemia de covid-19
Profissionais da educação se apropriaram das tecnologias digitais como recursos pedagógicos durante o Ensino Remoto Emergencial, mas, apesar de terem sido fundamentais para manter o ensino durante a pandemia, as ferramentas digitais não estavam disponíveis para todos os alunos. O acesso desigual às tecnologias gerou exclusão e desigualdade na oportunidade de aprender. … Read More →
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