A mídia exerce considerável influência em como as pessoas apreendem as questões de saúde, impactando suas práticas cotidianas. A Saúde Coletiva e o SUS encontram ainda reduzido espaço nesse âmbito. O estudo investigou limites e potencialidades no diálogo entre a Saúde Coletiva e a comunicação na grande mídia, tomando como base a produção da série televisiva “Unidade Básica”. … Read More →
Sistemas Públicos Universais de Saúde e a experiência cubana em face da Pandemia de Covid-19
Estudo sobre a resposta cubana à COVID-19 mostra que, mesmo com as inúmeras dificuldades socioeconômicas enfrentadas, o sistema público de saúde da ilha caribenha, naquele momento, protagonizou e executou medidas socio-sanitárias de alta complexidade com resultados eficazes, ao mesmo tempo em que garantiu o direito à saúde. … Read More →
A seção de Criação da revista Interface: uma plataforma de resistência que opera pela sensibilidade
Em 2017, a equipe de Criação mergulhou no conjunto de materiais publicados na seção de Criação do periódico. O resultado foi um artigo-bricolagem de imagens, palavras e reflexões, que retomamos aqui para pensar a seção de Criação ontem e hoje, além de outros possíveis caminhos para a sua constante reinvenção. … Read More →
O lugar das CSHS no campo da Saúde Coletiva: olhares da Interface em 20 anos
A análise da produção da área de Ciências Sociais em Saúde nos 20 anos da Interface mostra a sua consolidação no campo da Saúde Coletiva, em uma perspectiva multidisciplinar, diversificada metodológica e teoricamente. O periódico se tornou uma importante referência para autores publicarem e dialogarem com pesquisas qualitativas em saúde. … Read More →
Quem tem autoridade para dizer o que e como deve ser ministrado o ensino de matemática?
O conjunto de textos reunidos no especial “História da educação matemática” dos Cadernos CEDES permitem ao leitor conhecer como, ao longo do tempo, o ensino de matemática nos seus diversos graus foi sendo especialidade de engenheiros, bacharéis das faculdades de filosofia, licenciandos e, na atualidade, educadores matemáticos. Para além disso, os textos revelam a grande potencialidade do conhecimento dessa história para a formação de futuros professores. … Read More →
Por uma teoria sociológica sistémica e pós-colonial da América Latina
Neste artigo Roberto Dutra propõe uma teoria sociológica sistêmica pós-colonial para analisar a América Latina. O autor toma a teoria da sociedade de Niklas Luhmann como ponto de partida e propõe combinar a análise da unidade da sociedade mundial com a consideração das diferenças e variedades regionais construídas em seu interior. O resultado é uma recepção da teoria da sociedade mundial de Luhmann que corrige seus componentes eurocêntricos e uma concepção não culturalista e não essencialista da América Latina. … Read More →
DADOS: transparência, desigualdades e divulgação
O texto apresenta as principais conquistas e os principais desafios da revista DADOS nos seus 55 anos de existência. Dentre os desafios, destaca-se a incorporação criativa do programa de Ciência Aberta num cenário político adverso à editoração científica em geral. … Read More →
Adoção de Mobile Health
Com a crescente utilização da internet e de tecnologias móveis, o estudo apresenta uma análise sobre os fatores que condicionam a adoção de Mobile Health (mHealth). … Read More →
Mãe é tudo igual? Mapeamento Corporal Narrado por Gabriela
Através de um Mapeamento Corporal Narrado, uma mulher autodeclarada preta narra o processo de constituição de sua identidade racial negra e as repercussões da violência racial sofrida por ela em suas práticas maternas, evidenciando tal processo como explicitamente diferente comparado à maternidade de mães não negras. … Read More →
Como será o trabalho dos professores pós pandemia da COVID-19?
Estudo chama a atenção para a necessidade de mudanças profundas na educação e no trabalho pedagógico. Depois da pandemia de COVID-19, os professores vão ser mais importantes do que nunca, mas a profissão docente enfrentará desafios inéditos na sua história. … Read More →
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