Inclusão é o processo de reorganização da escola que visa a consolidar o direito à educação, conceito que é confundido com acesso e acessibilidade, prejudicando, assim, a escolarização de pessoas com deficiência. Um novo modo de conceber o design universal pode oferecer alternativas para redesenhar a escola como um ecossistema inclusivo. … Read More →
Práticas educativas promovem funções executivas em contexto de vulnerabilidade social
Crianças que crescem em contextos vulneráveis podem ter conexões neurais menos fortalecidas. Nesse contexto, a criação de situações promotoras das funções executivas ajuda a ampliar as capacidades das crianças de lidar com situações adversas dos ambientes vulneráveis, o que, por sua vez, pode modificar trajetórias de vida. … Read More →
Aristóteles ainda tem muito a nos ensinar sobre a formação e a prática docente hoje
A partir da hermenêutica da “Ética a Nicômaco”, de Aristóteles, é possível encontrar contribuições para elucidar a especificidade da Práxis Pedagógica, diante da teoria e da mera téchne, bem como da natureza do saber que necessariamente a acompanha: a “sabedoria Prática” intrinsecamente ética. … Read More →
Reforma da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil como resultado do Novo Ensino Médio
Uma reforma da Educação Profissional e Tecnológica que está em desenvolvimento desde 2016 encontra-se hoje em uma etapa de anticientificismo e desvalorização do trabalho docente, alinhando-se com o quadro de contrarreformas neoliberais do Brasil contemporâneo. Para preservar a concepção de formação humana integral e a perspectiva politécnica, será necessária uma mobilização da classe trabalhadora. … Read More →
Uso consciente e educativo das ferramentas digitais pelas crianças
O uso de celulares, tablets e computadores afeta o desenvolvimento de crianças, portanto é preciso pensar em caminhos que incentivem o uso consciente e educativo das ferramentas digitais. Assim, a transformação das crianças em produtoras de tecnologia, e não apenas consumidoras, permite cultivar uma relação ampla e frutífera com todos os artefatos tecnológicos. … Read More →
Obras de Calixto sobre a capoeira revelam parte da história da cultura afro-brasileira
A partir da análise da obra do artista visual Calixto Cordeiro (1877-1957), com toda a riqueza de seus desenhos e legendas, é possível desenvolver novas reflexões e perspectivas pedagógicas que envolvem a história da capoeira, contribuindo para uma melhor compreensão da cultura afro-brasileira e para o seu respectivo ensino nas escolas. … Read More →
Escrita reflexiva como processo de responsabilização enunciativa para o letramento didático-digital
As práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas, podem colaborar nos usos responsivo e responsável da escrita nos contextos formativos de (futuros) professores. Desse modo, ratificamos a urgência no incentivo e no fortalecimento de pesquisas socioculturalmente situadas durante o processo de (trans) formação docente. … Read More →
A mediação docente, as performances e a produção das narrativas orais das crianças na pré-escola
Por meio de Ateliês Narrativos que procuraram evidenciar as diferentes vozes e as múltiplas linguagens das crianças, foi observada a relevância de um trabalho pedagógico intencional que possibilite a escuta e a produção de performances narrativas no contexto pré-escolar, contribuindo para o desenvolvimento das competências linguísticas orais das crianças. … Read More →
Conceito de inclusão apresenta contradições práticas e revela necessidade de transformar espaços
O conceito de educação inclusiva objetiva destacar as fendas existentes na sua ideia e concepção, que fora significada como princípio orgânico da modernidade no que se refere à construção de uma sociedade igualitária. Para tanto, denuncia a aceitação irrefletida deste composto contraditório mediante robusta análise histórica, apontando para a necessidade de superação dialética desta ideia. … Read More →
Fissuras nas concepções de criança e de educação infantil durante o Ensino Remoto emergencial
No contexto do Ensino Remoto Emergencial, as famílias foram importantes para garantir a participação das crianças nas propostas pedagógicas. Porém, no que se refere às interações e aos movimentos corporais, concluiu-se que houve um rompimento, uma vez que as atividades propostas às crianças, foram mediadas pelas famílias. … Read More →
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