O texto trata da urgência do pensar numa época marcada pelos ritmos que a técnica impõe sobre o modo de ser humano. Incidindo sobre o trabalho de Martin Heidegger, e sobre as suas repercussões em Hannah Arendt e Giorgio Agamben, o texto propõe uma interpretação do pensar como uma reflexão necessária, que deve ser pautada, simultaneamente, pela afectividade e pelo distanciamento, face aos acontecimentos que se dão num mundo hoje dominado pela técnica. … Read More →
Quem tem autoridade para dizer o que e como deve ser ministrado o ensino de matemática?
O conjunto de textos reunidos no especial “História da educação matemática” dos Cadernos CEDES permitem ao leitor conhecer como, ao longo do tempo, o ensino de matemática nos seus diversos graus foi sendo especialidade de engenheiros, bacharéis das faculdades de filosofia, licenciandos e, na atualidade, educadores matemáticos. Para além disso, os textos revelam a grande potencialidade do conhecimento dessa história para a formação de futuros professores. … Read More →
Há uma revolução em curso no pós-pandemia? Sobre a polêmica entre Žižek e Badiou
O mundo pós-pandemia acentuará aspectos como a vigilância e o controle já presentes na forma atual do capitalismo ou vivenciaremos uma ruptura profunda com o nosso modo de vida? Essa pergunta instigou a elaboração do artigo “Evento ou Ato?” … Read More →
Educação de idosos no Brasil: entre desafios e esperanças
Nesse artigo, abordamos o acesso da população idosa à Educação Formal no Brasil, uma reflexão de grande importância, uma vez que ainda é bastante significativa a parcela dessa população que tem sido privada do bem simbólico que a Educação constitui. … Read More →
A qualidade da educação para a proteção integral à criança e ao adolescente
A educação é um direito humano e quando ofertada com qualidade leva crianças e adolescentes a usufruírem suas capacidades humanas. Se este direito é cerceado pela (in)ação do Estado, leva o Ministério Público a atuar, inclusive extrajudicialmente. Verificamos como se procede esta atuação analisando os documentos do projeto MPEduc, em Pernambuco, que nos permitiu constatar que, fundamentado nos princípios protetivos do ECA, o MPPE tem sido um importante aliado na qualificação do direito à educação ofertado pelo estado e municípios. … Read More →
A ciência norteada por uma ética que exige responsabilidade dos cientistas
O texto trata da questão da ética na ciência e da reponsabilidade dos cientistas, procura mostrar que tal problemática se tornou mais ampla e evidente, na atualidade, devido ao avanço das pesquisas científicas e a tendência de aplicação técnica dos conhecimentos produzidos. O enfoque dado tem por base as reflexões do filósofo Popper. … Read More →
O IPQ-RH é um instrumento adequado para avaliar as crenças sobre o câncer de mama em brasileiras
Este estudo investigou as qualidades psicométricas do Questionário de Percepção da Doença para Pessoas Saudáveis – Revisado (IPQ-RH) no contexto brasileiro. O IPQ-RH demonstrou ser uma medida adequada para investigar a percepção de mulheres brasileiras saudáveis sobre o câncer de mama, possibilitando seu uso tanto na clínica quanto na pesquisa. … Read More →
O que indisciplina, currículo e cultura têm a nos revelar?
Estudo publicado por uma das revistas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) investiga e discute as relações entre indisciplina, currículo e cultura em escolas municipais do estado do Rio de Janeiro. Os autores concluem que concepções monoculturais de currículo podem favorecer situações de indisciplina nas escolas e apontam caminhos para novas práticas de ensino. … Read More →
Como bebês nascidos pré-termo e a termo reagem diante da indisponibilidade materna?
Durante o processo de desenvolvimento os indivíduos precisam regular suas emoções frente a eventos que lhe tragam desconforto. Nesse estudo discute-se o quanto essa habilidade está presente em um período precoce da vida e se bebês nascidos pré-termo exigem de suas mães um maior esforço para regulação emocional do que os bebês nascidos a termo. A interação da mãe com o bebê foi observada em uma situação estruturada em que durante três minutos a mãe deixou de interagir com o bebê, criando uma situação de desconforto para ele e uma oportunidade para observar suas habilidades de regulação. Os resultados da investigação mostraram que tanto os bebês nascidos pré-termo como os a termo foram capazes de se regular diante da ausência de resposta materna, sendo que os bebês a termo apresentaram mais dificuldade para restabelecer a interação com a mãe. Os achados contribuem para a discussão e planejamento de ações que promovam o desenvolvimento infantil. … Read More →
A construção deliberada de mentiras: uma ameaça à memória coletiva
Refletir acerca das características do revisionismo, em uma dimensão política, e a sua relação com a construção de mentiras deliberada constituem os motes do artigo. Ainda, mostraremos que na perspectiva de Hannah Arendt, os elementos constitutivos da verdade factual aparecem como um antídoto capaz de mitigar os efeitos da mentira deliberada. … Read More →
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